Талант, интеллект, одаренность и гениальность

Интерес, который мы проявляем к проблеме творчества и гениальности уходит корнями в литературу, где говориться об огромной значимости проблемы таланта для общества. Решение подобной проблемы несомненно расширило бы горизонты научной мысли и дало толчок для изучения психологических процессов, образующих фундамент творческой деятельности. С углублением в исследование этой проблемы мы начинали понимать как много дисциплин она охватывает, и аналогии, приведенные на нашем сайте, это лишний раз подтверждают. Будь то аналогии в области физики, аналогии в области химии или математики, все они оставили свой след на лице современной науки. Знания, накопленные в этих науках и зачастую являющиеся весьма разнородными, требовали анализа, который порой затруднялся несогласованностью теорий и концепций, а иногда и полным их противоречием. Тем не менее, аналитическая работа медленно продвигалась, новые аналогии и факты, а также новые интерпретации старых фактов порой неожиданно давали ключ к решению, и это решение становилось условием для дальнейшего исследования. Какая-то настойчивость, можно даже сказать, «упрямство интеллекта» заставляли переходить из одной области знания в другую, игнорировать границы, существующие между разными дисциплинами, сомневаться в представлениях, ставших традиционными и рождать аналогии, которым суждено было стать революционными. Выполнять подобную работу, как правило, не рекомендуется аспиранту, который выбрав тему для своих научных занятий и определившись с методами исследований, должен погрузиться в четко определенную область и стараться не выходить за ее пределы, даже если его интеллекту слишком тесно в ее рамках. Если он захочет проявить любопытство, посмотреть: «А что там, за границей моей области?», выйти за рамки своей специализации, как обычно и поступают самые одаренные умы, его научный руководитель быстро его остановит, дав понять, что не следует заходить так далеко, заходить туда, где заканчивается наша компетентность. А ведь именно здесь начинается гениальность, яркий пример которой это аналогии, о которых вы узнаете далее. Попытки аспирантов использовать разнородные знания, то есть информацию из разных наук нежелательны еще и потому, что трудно во время процедуры защиты диссертации найти столько специалистов-оппонентов, сколько научных областей вы рассмотрели (проштудировали) для использования результатов этих областей (дисциплин) в своей работе. В связи с тем, что эти правила подготовки научных диссертаций установлены и существуют достаточно давно, легко догадаться, сколько важных исследований, не сумевших удовлетворить этим правилам, были «забракованы» в самом начале и канули в небытие, вместе с породившими их гениями. Между тем истинно научное исследование предполагает выход за пределы узкого круга идей и принципов, выявление связей между отдаленными теориями и проблемами, «перебрасывание мостов» между разными парадигмальными структурами, возможность интеллекту, таланту, одаренности и гениальности выплеснуться наружу.

Как заметил А.В.Юревич в книге «Психология и методология» (2005), редукционизм, т.е. выход за пределы изучаемой системы при ее объяснении, неизбежен в науке, так как является основой углубления объяснений и их выхода на тот уровень, который принято считать научным. «…Подлинно научное объяснение, - подчеркивает А.В.Юревич, - предполагает поэтапную редукцию – последовательное помещение объясняемых явлений во все более широкие системы координат, сопровождающееся абстрагированием от их исходных свойств. Если следовать этой схеме, а ей следуют все естественные науки, то придется признать, что психологии придется не только «легализовать» все основные виды редукционизма (биологический, социальный и др.), которых она упорно стремится избежать, но и сделать их ориентирами психологического объяснения» (Юревич, 2005, с.225-226).

Возможно, когда-нибудь понимание этого обстоятельства приведет к тому, что прежние правила выполнения научных работ в аспирантурах будут отменены, а синтез разнородной информации будет только приветствоваться. Только тогда талант и интеллект по-настоящему одаренных людей сможет быть по достоинству оценен. Станет привычным слышать от научного руководителя советы типа следующих: «Если вам для решения Вашей проблемы нужны одновременно данные психологического тестирования, исследования в области генетики интеллекта, теорема Геделя о неполноте, понятие вероятностной логики, многочисленные концепции интуиции, если вы нуждаетесь в идее консервативных генов, анализе развития однояйцевых близнецов, данных о личностных особенностях выдающихся ученых, информации о роли фактора случая в индуктивном обобщении, достижениях этологии в сфере исследования интеллекта животных, сведениях о пластичности нервной системы или методе историко-научной реконструкции для описания генезиса научных открытий, то спокойно используйте все эти данные в своей работе и не думайте о том, что Вам придется неоднократно выходить за рамки одной научной дисциплины!»

Актуальность исследования феномена гениальности

Ученых всегда интересовал вопрос о возможностях человеческого интеллекта, о механизмах работы мозга, позволяющих ему познавать окружающий мир и свое место в этом мире, о психологических особенностях тех людей, которым удается оставить глубокий след в истории цивилизации и которых мы называем гениями.

Философская мысль давно осознала неизмеримую ценность этих людей в развитии человечества, огромную роль этих личностей в жизни общества. Трудно найти хотя бы одно научное или культурное завоевание, поднявшее цивилизацию на новую степень жизнедеятельности, которое было бы совершено без их самоотверженной работы. По существу, все научные и технические достижения, поражающие нас своим совершенством, представляют собой результат их интеллектуальных поисков и усилий. Не будет преувеличением сказать, что всякий раз, когда мы называем себя разумными существами, нам следует помнить, что именно творческие и одаренные люди в значительной степени определяют наше право оценивать себя подобным образом.

Актуальность исследования проблемы гениальности обсуждается в огромном числе научных работ. Интерес к данной проблеме распространился и в область художественной литературы. Определенный стимул этому сообщила кибернетика, которая в пору своей «юности» (а юности всегда сопутствует смелость) с достаточной степенью уверенности ставила цель воспроизвести в автомате мышление гениев. Ярким примером рассмотрения незаурядных творческих способностей выдающихся людей на страницах художественного произведения является книга Ш.Алимбаева «Формула гениальности» (1983). В данной повести Ш.Алимбаев словами одного из главных персонажей констатирует: «Проблема таланта и гениальности привлекает к себе все большее и большее внимание широкой общественности. Обостренный интерес к ней, конечно, не случаен. За всю историю существования человечества люди пытались понять и объяснить величайшие творческие способности гениев. Сотни и тысячи самых больших умов всех времен и народов размышляли над этой проблемой, но так и не смогли решить ее. Несмотря на очень большие, можно сказать, фантастические достижения во всех областях науки, несмотря на великие успехи в освоении космических пространств, проблема таланта и гениальности не только продолжает оставаться наименее изученной областью естествознания, но и белым пятном в самой науке о мозге. И это несмотря на то, что естествознание всеми своими открытиями обязано именно этому колоссальному явлению человеческого духа. Человечеству оказалось гораздо легче выйти в космос и совершить множество полетов к иным планетам, чем изучить свой мозг. Настолько трудна эта задача» (Ш.Алимбаев, 1983). Несмотря на художественную форму произведения, в котором содержатся эти слова, мы вполне искренне присоединяемся к ним.

Интеллект гениев следует изучать по той простой причине, что именно они являются создателями идей, проектов и технологий – наиболее ценной продукции мирового рынка. Как заметила М.А.Холодная (1997), ссылаясь на прогноз японских футурологов, в ближайшем будущем превосходство будет на стороне тех стран, которые смогут предложить на мировом рынке многообразие идей, проектов и технологий. А в проигрыше окажутся те государства, которые не предложат мировому сообществу ничего, кроме необработанного сырья и дешевой рабочей силы.

Таким образом, исследования, преследующие цель раскрыть механизмы творчества гениев, - насущная практическая необходимость. Объективное описание принципов их мыслительной деятельности, освобождение от идей, мистифицирующих и искажающих реальную картину этой деятельности –важная задача, требующая решения.

На нашем сайте мы рассмотрим вкратце основные представления относительно природы гениальности, возникавшие по мере развития науки, сделав акцент на тех результатах исследований, которые позволяют сформулировать заключение, что гениями отнюдь не рождаются.

7 Декабря 2015

Аналогия между теорией свободных произведений групп и идеями и теоремами теории прямых произведений групп

admin

Выдающийся советский математик А.Г.Курош (1934) получил новые результаты в теории свободных произведений групп, когда по аналогии перенес в эту теорию идеи и теоремы Далее...

28 Ноября 2015

Теорема об однозначном разложении групп в прямое произведение неразложимых сомножителей для класса произвольных некоммутативных групп

admin

О.Ю.Шмидт (1913) сформулировал теорему об однозначном разложении групп в прямое произведение неразложимых сомножителей для класса произвольных некоммутативных групп по аналогии с Далее...

24 Ноября 2015

Аналогия между теориями линейных интегральных и дифференциальных уравнений

admin

Выдающийся математик Э.И.Фредгольм (1900) создал теорию линейных интегральных уравнений, которая является мощным методом математической физики, по аналогии с теорией линейных дифференциальных Далее...

16 Ноября 2015

Условие связности пространств высоких размерностей - аналогия Э.Бетти

admin

Итальянский математик Э.Бетти (1871) сформулировал условие связности пространств высоких размерностей по аналогии с исследованиями Б.Римана, который определил Далее...

9 Ноября 2015

Теория групп геометрических преобразований Феликса Клейна

admin

Феликс Клейн создал теорию групп геометрических преобразований, осуществив перенос в область геометрии алгебраической теории групп Галуа, а также Далее...

2 Ноября 2015

Геометрия Лобачевского как часть проективной геометрии Кэли

admin

Феликс Клейн (1869) пришел к идее о том, что геометрия Лобачевского является частью проективной геометрии Кэли, когда обнаружил сходство (аналогию) между геометрией Далее...

2 Ноября 2015

Проблема униформизации для многозначной аналитической функции

admin

А.Пуанкаре (1883) решил проблему униформизации (проблему отыскания особого комплексного параметра) для многозначной аналитической функции Далее...

21 Октября 2015

Аналогии Пуанакаре в теории интегральных вычетов для двойных интегралов и теории замкнутых геодезических линий

admin

А.Пуанкаре создал теорию интегральных вычетов для двойных интегралов по аналогии с теорией интегральных вычетов О.Коши для простых интегралов. Далее...

20 Октября 2015

Аналогии А.Пуанкаре в теории краевых задач и теории линейных интегральных уравнений

admin

А.Пуанкаре внес значительный вклад в теорию краевых задач, решаемых с помощью дифференциальных уравнений, когда заметил аналогию этих задач с алгебраической задачей приведения квадратичной формы Далее...

14 Октября 2015

Аналогии в математических открытиях Анри Пуанкаре

admin

Метод арифметического среднего для невыпуклых поверхностей распределения сил

Пуанкаре открыл метод арифметического среднего для невыпуклых поверхностей распределения сил по аналогии с методом арифметического среднего Карла Неймана для выпуклых Далее...